Bedarfserhebung

Im Laufe des Wintersemesters 2012/2013 wurde eine Bedarfserhebung unter den Lehrenden der Universität durchgeführt. Über den Blog der Impulswerkstatt Lehrqualität und den Mitarbeiter-Newsletter waren alle Lehrenden der Uni dazu aufgerufen, sich an der anonymen Befragung zu beteiligen. Etwa 70 MitarbeiterInnen aus allen Fakultäten folgten diesem Ruf.

Die vorläufige Auswertung der Rückmeldungen zeigt ein großes Interesse an elektronischen Prüfungen. Was bereits Gespräche mit Lehrenden im Projektverlauf gezeigt haben, wird durch die Ergebnisse der Bedarfserhebung weiter bestätigt: Viele sehen im Einsatz von E-Klausuren eine Arbeitserleichterung und das nicht nur bei reinen Multiple-Choice-Klausuren.

Eignung von E-Klausuren

Vor allem große Vorlesungen könnten demnach von elektronischen Klausuren profitieren, allerdings wird der Vorteil am ehesten bei der Abfrage von reinem Faktenwissen gesehen. Hier ist noch einiges an Aufklärungsarbeit zu leisten, da neueste Forschungen (v. a. der Uni Bern) und auch die Erfahrungen des Projektes zeigen, dass auch komplexe Wissenszusammenhänge abgefragt und problemorientierte Lösungsansätze überprüft werden können. Aber auch Fächer, in denen Studieneingangstests durchgeführt werden, könnten von der Technik profitieren. Der Ansicht sind zumindest etwa 70% der Befragten. Hier würden sich vor allem Sprachtests anbieten, die von einigen Fächern an der Universität schon jetzt elektronisch durchgeführt werden. Ähnlich hohe Zahlen zeigen sich bei der Aktivierung von Vorwissen, bei der über 80% der Befragten den Einsatz von E-Klausuren als positiv einstufen würden.

Vorteile

Bei den Vorteilen, die sich aus dem Einsatz von E-Klausuren ergeben können, wird die Leserlichkeit der Schrift der Studierenden als prägnantester Effekt hervorgehoben (65,15%). Dieses Ergebnis deckt sich mit vielen Aussagen aus persönlichen Gesprächen mit Lehrenden aber auch mit Studierenden, welche das oft schlecht zu entziffernde Schriftbild als zunehmendes Problem in den letzten Jahren ansehen. Vor allem gegen Ende der Klausuren wenn „die Zeit davonrennt“, dürften getippte Antworten angenehmer zu korrigieren sein.

Die Aussagen die unter „Sonstiges“ getätigt wurden, betonen noch einmal den Vorteil des geringeren Korrekturaufwandes. Das Anlegen von Fragen- und Medienpools wird direkt weitergedacht und die Möglichkeit eines Austauschs unter den Fakultäten in den Raum gestellt.
Zusätzlich wurden an dieser Stelle aber auch die Grenzen der E-Klausuren angesprochen. Überall dort, wo Formeln geschrieben müssen und es u. a. auf die Rechenwege ankommt, verlieren elektronische Prüfungen gegenüber der traditionellen Papierklausur. Auch können z. B. Programmier-Aufgaben in der Informatik noch nicht sicher geprüft werden.

Nachteile

Als großer Nachteil elektronischer Prüfungen wird gesehen, dass sich langfristig eine Fokussierung auf automatisch auswertbares Wissen (v. a. Multiple-/Single-Choice) einstellen könnte. Diese Sorge teilen die Lehrenden mit den Studierenden, von denen dies ebenfalls häufiger geäußert wurde. Eine Aussage der Studierenden, dass sie bei Multiple-Choice keine Möglichkeit mehr hätten, ihre Antwort zu erklären wird ebenfalls auch von den Lehrenden herausgestellt.

Eine Aussage, die unter „Sonstiges“ getätigt wurde, relativiert gleich drei negative Aspekte der E-Prüfungen:

„„“„““

Faktoren zur Einführung von E-Klausuren

Die Lehrenden wurden ebenfalls gefragt, welche Faktoren bei der Einführung von E-Klausuren an der Uni-Freiburg beachtet werden müssen. Interessant ist dabei, dass der Kostenfaktor von der Bedeutung her als nicht so hoch angesehen, wie die „Sicherheitsfaktoren“.

Bei den individuellen Antworten der Befragten wurde allerdings herausgestellt, dass die Kosten vor allem über den Faktor „Zeit“ betrachtet werden. Ein E-Klausuren-System das Zeit und andere Ressourcen einspart, spart über einen längeren Zeitraum betrachtet auch Kosten ein.
Es wurde ebenfalls betont, dass E-Klausuren kein Ersatz für traditionelle Klausuren sein kann, sondern nur eine zusätzliche Möglichkeit, Klausuren durchzuführen. Dies steht außer Frage, da E-Klausuren zur Zeit noch klare Nachteile z. B. bei Freihandzeichnungen, Formeleingaben und Programmieraufgaben. Zusätzlich dürfen sich die Lehrenden beim Einsatz von E-Klausuren nicht auf MC-Fragen beschränken, sondern sollten das volle Spektrum der Fragetypen (bis hin zur Freitext-Frage) ausloten.
Die Sorgen vor technischen Problemen die geäußert wurden, haben sich in den bisherigen Test als weitestgehend unbegründet herausgestellt. Trotzdem ist es notwendig, technisches Personal und Ersatzgeräte vorzuhalten, was allerdings nicht bedeutet, dass die Systeme besonders störanfällig seien.